2024-05-16 23:32:49 | 飞卢网
与地理学相关的大学本科阶段的专业分为两类,一类是仅招理科生,另一类是文理兼招。因此,题主作为文科生申请地理相关专业完全没有任何问题。
仅招地理相关专业的理科毕业生。
以自然地理学为主的地理学专业学习在大学中需要大量的数学、物理、化学等科学知识的应用,基础研究也需要大量的数学模型和实验手段的支持。
一、地理空间资讯工程
推荐单位:武汉大学,深圳大学,中国地质大学(武汉),南京信息工程大学,北京建筑大学,辽宁工程技术大学,大连理工大学城市学院。
二是地理国情调查
推荐单位:武汉大学,南宁师范大学。
三、测绘技术 飞卢网
推荐单位:武汉大学,西南交通大学,重庆大学,长安大学,东南大学,同济大学,山东科技大学,河南理工大学,合肥工业大学,山东建筑大学。
4.遥感科学技术
推荐单位:武汉大学,西南交通大学,长安大学,成都理工大学,哈尔滨工业大学,山东科技大学,西安电子科技大学,成都信息工程大学,河北工程大学。
第五,自然地理和资源环境
推荐人选:武汉大学,济南大学,兰州大学,北京师范大学,河南大学,天津理工大学,四川师范大学,鲁东大学。
文理兼收的地理类专业招生
一.地理学
建议考生:北京师范大学,华东师范大学,天津师范大学,南京师范大学,陕西师范大学,东北师范大学,西南大学,湖南师范大学,华南师范大学。
二、人文地理和城乡规划
推荐单位:武汉大学,西南大学,海南大学,济南大学,北京师范大学,重庆工商大学,西北农林科技大学,东北师范大学,四川农业大学。
三、地理信息学
推荐人选:武汉大学,浙江大学,同济大学,东南大学,兰州大学,北京师范大学,华东师范大学,云南大学,集美大学,天津师范大学。
3.注意事项
身为文科生想报考这些文理兼招的地理相关专业,尤其需要注意以下几点:
开设地理学、人文地理学、城乡规划学、地理信息科学等专业的学校并不都是文理兼招,许多学校还是只招收理科生,如:北京师范大学、西南大学等。
二是文科生学习这一类专业需要克服许多困难,如:地理信息科学本专业要求学生具有较强的计算机编程、数据统计、分析等方面的能力,有心理准备。
三、招收文科生的院校多为师范类专业,当然,并不说师范类专业不好,恰恰相反,随着新高考的到来,60%的考生选择了与地理有关的专业。因此从就业的角度来看,文科生报考地理相关专业前景还是很大的,就业前景还是不错的。
总而言之,文科考生如果想学地理,必须从专业学习的角度、将来的就业方向、院校层次等多方面进行综合分析,最后作出决定。
文科女生多还是理科女生多?当然是文科女生多了,我本身就是学文科的,我对这个深有体会,一个班也就十个男生,全班一共50多个人。无论是搬书还是打扫卫生搬桌子这些体力活,在文科班里压根没法开展,如果学校里有什么事情的话需要男生压根也不会想到文科班,他们会直接去找理科班的学生来帮忙。这个也非常容易理解,因为女生的记忆力,在语言方面的天赋比男生要好很多,借助这种天赋,很多女生也就自然而然的学了
为什么有些大学生进了校门就不好好学习了?现在社会,人们会发现一个现象:有的大学生进入大学就不好好学习了。这一点可能并不是大学生的错,原因有以下几点。首先,高考太苦,进入大学需要好好放松一下。中国的教育体系培养出来的孩子大多有这样的想法。在准备高考那段时间太紧张太难熬,考上了,当然首先要好好放松一下。而且,在高中的时候,老师通常就是这么鼓励大家的:高中你就该好好学习,大学才是
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上三本好还是复读好?如果自己还有信心还有追求我觉得还是复读好因为三本毕竟现在来说不是一个正经的学校也不是一个正经的毕业证很多单位是不认三本学生的。初始学历对一个学生来说非常重要,可能影响你一生,如果初始学历是个三本,以后即使你是博士毕业,别人也会说你是个三本生。为什么不建议文科生复读不建议文科生复读的原因如下:一、复读的压力太大。复读并不适合每一个人,如果没有强大的内心
为什么今天专科查不到录取结果呀,是不是落选了?每个省份都有自己的录取时间安排,一般提前批次优先开始录取,其次是本科一批次、二批次,最后才是高职高专批。而迟迟查询不到录取结果,也大多分为以下四种情况:1、官微查询考生录取结果显示“未查询到相关信息”。“未查询到相关信息”不代表没被录取,可能是录取信息还没反馈,也有可能是所报批次还没开始录取。考生如果实在着急,可以先去所报院校的官网
2021年为什么不建议走单招?为什么说千万不要单招?最近大部分省份正在进行高职扩招工作,高职扩招单招的目的是为了全面推动素质职业教育,但有的人却不太看好,那么2021年为什么不建议走单招呢?为什么说千万不要单招呢?这是怎么回事?我本期将带来详细解答。一、2021年为什么不建议走单招?高职单独招生为的是全面推进素质职业教育,建立健全现代职业教育体系,适应我国经济社会发展需要,突
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为什么我的评价不显示了网络问题。初中生综合素质评价电子平台是一款记录和评价学生综合素质发展的电子平台系统,该系统内置了科学、严谨的评价指标,从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五大维度对学生的综合素质水平进行评价。该平台中学生可以自行提交能够反映自己综合素质水平的写实记录,经过教师的审核后即可以得到相应的分数。教师可以提交学生团体性写实记录,来证明和评价所带领
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