本科线多少分

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本文目录一览：

• 1、大学录取分数线一览
• 2、河北省普通类专业批次最低分数线
• 3、本科线多少分

大学录取分数线一览

大学录取分数线一览如下：

1、云南、理科一本515分、理科二本430分、理科专科200分、文科一本575分、文科二本505分、文科专科200分。

2、广西、理科一本475分、理科二本343分、理科专科180分、文科一本532分、文科二本421分、文科专科180分。

3、贵州、理科一本451分、理科二本360分、理科专科180分、文科一本549分、文科二本471分、文科专科180分。

4、四川、理科一本515分、理科二本426分、理科专科150分、文科一本538分、文科二本466分、文科专科150分。

5、河南、理科一本509分、理科二本405分、理科专科190分、文科一本527分、文科二本445分、文科专科190分。

6、江西、理科一本509分、理科二本440分、理科专科150分、文科一本529分、文科二本472分、文科专科150分。

7、安徽、理科一本491分、理科二本435分、理科专科200分、文科一本523分、文科二本480分、文科专科200分。

8、陕西、理科一本449分、理科二本344分、理科专科150分、文科一本484分、文科二本400分、文科专科150分。

9、广东、物理类特招线538分、物理类本科批445分、物理类专科批180、历史类特招线532分、历史类本科批437分、历史类专科批180分。

10、江苏、物理类特招线516分、物理类本科批429分、物理类专科批220分、历史类特招线525分、历史类本科批471分、历史类专科批220分。

11、河北、物理类特招线487分、物理类本科批430分、物理类专科批200分、历史类特招线506分、历史类本科批443分、历史类专科批200分。

12、浙江、特殊类型招生控制线592分、平行录取一段497分、平行录取二段280分。

13、山东、特殊类型招生513分、普通类一段437分、普通类二段150分。

河北省普通类专业批次最低分数线

河北省普通类专业批次最低分数线批录200分。

河北省普通高校招生各批各类录取控制分数线公布，其中本科批历史科目组合430分、物理科目组合439分；专科批历史科目组合200分、物理科目组合200分。

专科是高等学历教育的基本组成部分，一般招收高中阶段学校毕业生或具有同等学历者，修业年限多数为三年非全日制大学专科学历教育的修业年限视情况而定。截至2021年9月30日，全国高等学校共计3012所。

普通高等学校2756所本科1270所、专科1486所，成人高等学校256所。截至2022年5月31日，全国高等学校共计3013所，其中普通高等学校2759所，含本科院校1270所、高职专科院校1489所；成人高等学校254所。

专科学历主要分为全日制专科和非全日制专科两种。全日制专科通常是由普通高等学校招生全国统一考试录取，全日在校学习。非全日制专科通常为成人教育、网络教育、开放教育和高等教育自学考试等。

读专科的好处

如果学生高中毕业后，没有瞧上或者因为其他原因没有被专科学校录取，那么他的第一学历已经定格了，那就是第一学历的高中学历。等到以后自己通过成人高考等方式提升的学历都是最高学历，最高学历和第一学历的概念不同。

第一学历越高，学生越受人欢迎，未来发展的上限就越高。如果学生仅是中专或者高中毕业，在找工作的时候首先受学历限制，其次是受地域限制。上大学的学生未来不仅可以选择回到生源地发展，也可以选择在大学所在地发展。

本科线多少分

2022本科线文科538分，理科515分。

高考录取分数线是指普通高等学校招生全国统一考试录取分数线。该分数线，每年高考结束后，由省级教育招生主管部门统计后公布。2022年6月23日起，2022年普通高等学校招生全国统一考试录取控制分数线陆续发布。

本科是高等学历教育的基本组成部分，一般招收高中阶段学校毕业生或具有同等学历者。修业年限大多数专业为四年，少数专业为五年（非全日制本科学历教育的修业年限视情况而定）。

本科学历主要分为非全日制本科和全日制本科两种。全日制本科主要是由普通高等学校招生全国统一考试录取，在学校学习，学历类型为普通高等教育。非全日制本科通常为成人教育、网络教育、开放教育和高等教育自学考试等。

性质：

1、正规性。

本科院校（包括公办和民办）都是国家教育部审批、纳入国家统一招生计划的高校，高等学校学生均由教育部电子注册学籍。本科层次毕业生一般都颁发双证：毕业证、学位证，普通高校毕业生同时核发就业报到证，其学历和文凭均为国家承认。

2、公益性。

为国家的公共利益服务，充分体现高等院校的公益性。 飞卢网

3、多元性。

办学形式是多元化的，不但有公办大学、民办大学、独立学院、还有中外合作办学等多元的办学形式，充分体现高等院校的多元性。

4、变化性。

各学校之间是可以互相转化的，不是固定一成不变的，充分体现了高等院校之间的可变化性。

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