2024-08-27 02:41:53 | 飞卢网
贵州师范大学可以转专业,在获得学籍,并在选定专业修读1-2年的学生,大一或大二学年可申请转专业,原则上大四学年不能转专业。
院际转专业的考核按以下方式进行:
(一)个人向所在学院提出书面申请,学院负责资格审核,提出初审意见并汇总交教务处;
(二)教务处安排工作进程,相关学院自行组织考核;
(三)转专业综合成绩按百分制计算。原班成绩占30%,考核成绩占70%。原班成绩按平均绩点转换成百分制分数。转入学院根据排名确定拟录取名单,并网上公示;
(四)确有特殊才能或特殊原因,符合转专业条件的,由本人提出申请,教务处组织协调相关学院进行专门考核,并网上公示。
扩展资料:
院内转专业受理时间为每年5月和12月。院际转专业为每年5月。转专业须于当学期完成,执行时间为申请学期的下一学期。
各专业每年级拟转入总人数按当年招生人数确定,学院根据具体情况确定每年转入人数。高考第一志愿录取满的专业,须提供20%-30%的名额供学生选择;经调剂录取满的专业,须提供10%-20%的名额供学生选择。随着学分制改革的不断深入,转专业的比例将逐步增大。 飞卢网
参考资料来源: 贵州师范大学——贵州师范大学本科学生转专业实施办法
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在贵州师范大学转专业,首先需要了解学校关于转专业的相关政策和规定。一般来说,转专业需要满足以下条件:大学可以转专业吗怎么转大多数学校的大学都可以转专业,但是有要求和名额限制。一般来说,期末成绩进入前百分之一的学生可以选择转专业。申请转专业(系)的条件特别提醒:每个高校的转专业政策不尽相同,近年来一些大学高校放宽了转专业的标准和门槛。具体相关事宜以学校通知为准哦!1、零门槛有些大学对转专业没有太大的限制,只要同学们在规定的时间内提交申请,学校审查通过就可以。有些可能
池州学院成人高考录取分数线池州学院成人高考录取分数线:1、高中起点升本科,文史类175分,理工类130分;2、高中起点升专科,文史类120分,理工类115分。高起本、高起专艺术、体育类专业按不低于相应招生类型最低控制分数线的70%折算,其中艺术类专业数学成绩不计入总分;3、专科起点升本科,文史中医类185分,理工类115分,经管类115分,法学类175分,教育学类160分,农学类
请问大二可以转专业吗?具体有什么条件可以转专业,中国高等学校一般规定,有下列情况之一者,允许转专业:(1)学生确有专长,本人申请,由所在专业推荐,经转入专业考核证实,转入该专业更能发挥其专长者;(2)学生有某种疾病或生理缺陷,经学校指定的医疗单位检查证明,不能在原专业学习,但尚能在其他专业学习者;(3)学校认为有某种特殊困难,不转专业则无法继续学习者。扩展资料
大学可以转学吗?怎么转大学可以转学。大学生转学参考:1、学生可以按学校的规定申请转专业。2、学校根据社会对人才需求情况的发展变化,经学生同意,必要时可以适当调整学生所学专业。3、学生一般应当在被录取学校完成学业。如患病或者确有特殊困难,无法继续在本校学习的,可以申请转学。学生有下列情形之一,不得转学:1、入学未满一学期的。2、招生时所在地的
岭南师范可以转专业吗可以的转专业说难也难说容易也容易转专业的基本规定如下:教育部的规定,大学生进校后,符合条件的可转专业(系)。(一)申请转专业(系)的条件:在校本科生在完成大学一年级课程,进入二年级之前,符合以下条件之一者,可以申请转专业:1、在某一学科方面确有特长的学生。2、因为身体健康原因,经学校指定的医疗单位检查证明不能在原专业学习、但尚能在本校其他专业学习者;3、通过
大专可以转学吗,怎么转,要什么条件?大专可以转学吗:大专想换学校需向学校做出申请,并符合相关流程和要求,只要是条件符合,是可以换学校的。1、材料补充关于先确认好拟转入院校并且征得转入学校同意;其次再向转出方也就是你目前就读的院校提出申请是出申请;最后向转入院校所在地的教育厅提出申请。大专、本科等高校类学生有下列情况之一者,应允许转学、专业:学生确有专长,本人申请,
关于转专业的问题,最好沈阳建筑大学的学哥学姐解答!急求根据教育部的规定大学生进校后,符合条件的可转专业(系)。(一)在校本科生在完成大学一年级课程,进入二年级之前,理由充足者可以申请转专业。充足的理由包括:1、在某一学科方面确有特长的学生。2、因为身体健康原因,经学校指定的医疗单位检查证明不能在原专业学习、但尚能在本校其他专业学习者;3、通过转专业能有利于学生自主学习成材,且参加学校
上海师范大学可以转专业吗上海师范大学2023年可以转专业。1、第一学期的现专业绩点要达到一定的标准,各专业标准不同,达标准后获得参加转业考试资格。2、需要通过转业考试(即在转业考试中取得至少及格成绩),通过后获得转业资格。3、提前与辅导员取得联系,询问时间、手续等具体事宜。转专业原则:1、满足学生个性化发展。尊重学生兴趣和专长,激发学生学习潜能,尽可能满足
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