565分能上太原理工大学二本好专业吗

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本文目录一览：

• 1、太原师范学院是一本还是二本
• 2、分数线最低的二本大学
• 3、565分能上太原理工大学二本好专业吗

太原师范学院是一本还是二本

太原师范学院是二本在本省录取分数线:

2021年太原师范学院在山西省(本二)理科463分、文科508分

在外省市录取分数线:

1.在重庆市(本科)历史类531分、物理类526分

2.在广西省(二本)理科453分、文科504分3.在贵州省(本二)理科441分、文科537分4.在湖北省(本科)历史类541分、物理类490分 飞卢网

5.在青海省(本一)理科390分、文科437分6.在陕西省(本二)理科434分、文科488分

我觉得太原师范学院院内的构造就是方方正正的。他每个地方都比较好找。而且由于这是新校区建筑和设施都比较新。校园内的绿化较好。因为学校相对来说还比较宽大一点，所以大家会觉得有一些许的空旷。我们学校的操场有两个。行知操场晚上有很多同学们都会夜跑，或者是散步，或者是坐在操场上弹吉他唱歌。我觉得还是比较舒适的。

太原师范学院地址在山西省晋中市榆次区大学街3
19号,该校是一所以师范教育为主的专业涵盖经济
学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工
学、管理学、艺术学等九大学科门类的省属全日
制普通本科高等院校。

分数线最低的二本大学

二本分数线较低的好的大学有：温州医科大学、西安外国语大学、承德医学院、南京工程学院、哈尔滨理工大学、吉林财经大学、山西医科大学、广东金融学院、东北电力大学、吉林建筑大学等等。每个省份的每所二本大学院校录取分数都是不一样的，一般都是在500多分。

录取通常分为三类，第一类本科通常指全国重点大学、进入211工程的本科院校以及各省指定的省重点本科院校，俗称一本，所划的分数线称为一本线，又叫重点线；
第二类是面向全国招生的普通本科，比一本低一个档次，俗称二本（当然有些二本院校的录取线也是很高的，比如天津外国语学院，北京二外等），在第二批录取；一本和二本除了学费外，就是录取的分数不同：一本最高，二本次之，三本最低。还有就毕业文凭不同，当然是一本文凭最好，二本和三本差别不大，不注意的话基本看不出来。

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一、重学习，讲合作，促提高

我们学校位置比较偏远，信息相对闭塞，教师的成长是刻不容缓的话题，尤其是都是青年教师的我们语文教研组。学校领导和老师们都充分认识到了这一点，所以我们特别重视自身业务素质的提升。学校对我们语文教研组所有教师进行了积极引领，抓住一切机会，尽学校所能，对我们进行了培训。我们参加了区教研中心组织的班主任培训和教研组长培训，并在培训中取得了良好的成绩。除积极参加区教研中心组织的各项培训之外，语文组全体教师积极自学，阅读专业书籍，利用网络学习，学习课件制作，有效促进了教师的专业成长。

在学校领导的关心支持和教导处的直接指导下，我们教研组五位成员自主开展和积极参加了各种形式的业务学习活动，学习成效显著。我们认真参加了学校组织的各项业务理论学习，按时参加区教研中心组织的备课研讨会和教研活动，并认真做好研讨会记录，回来后及时交流总结，认真领会区教研中心的指示精神，及时充实进自己的课堂教学。同时我们每学期都会认真学习并积极参加《小学语文新课程标准》的学习，并做出测试。另外，我们还积极征订教育教学类报刊杂志，如郝玉秋老师一人征订了《小学语文教师》、《小学班主任之友》两份杂志，江继翠老师也征订了《教师博览》。随着学习的深入，老师们教育思想和教育理念得到了不断更新。李老师和聂老师虽然是改行教师，但她们非常虚心，只要遇到不明白的地方总是提出来和大家及时交流；崔冬雪老师总是积极搜集一些教学资料，毫无保留地拿给我们每一位成员。及时的充电，让我们提高了自己的业务素质，老师们团结协作、互帮互助，我们教研组学习气氛浓厚，学习精神可嘉，受到了学校领导的好评。同时，我们把所学及时运用于自己的课堂教学，很好地提高了课堂教学的有效性。

二、重实效，多讨论，抓落实

我们语文教研组在紧抓学习的同时，在教研组长的带领下，积极主动开展了各项教研活动。活动丰富多彩，扎实有效，收到良好的教研效果。我们语文教研组每学期根据区教研中心工作计划和学校工作要点，全员参与，认真协商制定切实可行的教研组计划。教研组每学期都能认真确定工作专题，活动开展有重点，有主题，教研活动扎实有效，并有详细记录。两年来教研组扎实开展了“语文新课标学习测试”、“说课、备课、上课、反思一条龙教研”“有效教学大讨论、大比武”、“学困生转化”、“作业教案展评”、“期中、期末复习研讨及质量分析会”、“书香教师演讲比赛”、“书香班级文化建设讨论实施”、“中华经典诗文诵读整理、测试”等一系列扎实有效地教研活动，活动丰富多彩，收效良好。在活动中，每位教师都能提前、认真准备，积极讨论发言、发言气氛热烈，从不放过任何一个小问题。教研的目的是为了促进提高，所以，每次教研活动，我们都认真开展并切实落实到行动中，教研活动的开展真正做到了扎实有效。

三、重实践，多研究，促有效

作为教师，我们的舞台是教室、是教育教学，所以我们语文教研组在开展教研活动的同时，认真致力于课堂教学的研究。虽然，我们一至五年级各有一名教师，但这并没有影响我们致力于课堂教学研究的热情。老师们都有创新意识和改革理念，在具体课堂教学中能真正关注学生学习方式的转变，注重课堂教学的有效性。在每次听课活动中，老师们都会按照要求，认真撰写教案，虚心听取其他教师的意见和建议，最后做出深刻地反思。比如在本学期“有效教学大比武”活动中，语文教研组所有成员都做了精心准备，让有效教学真正落到了实处。由于客观条件的限制，在比武中，老师们没有精美的课件，我们的教学手段是朴素的，但我们的态度都是认真的，也充分展示了我们的基本功。李晓辉老师的毛笔书写，聂亚丽老师的绘画展示，江继翠老师的小黑板书法，都充分体现了老师们的重视态度和投入状态。我们的精心准备充分体现了我们致力于语文教学的热情，也充分体现了我们的钻研精神。付出就有回报，我们的努力得到了学生、其他学科老师以及领导们的一致好评。赛后，老师们认真总结，虚心听取其他教师的意见和建议，认真反思，力争语文教学实践更上一层楼。语文教研组在扎实开展课堂教学活动的同时，认真准备专项课题的申报工作。申报老师达成一致意见，课题批复与否都要认真研究，勇于实践。虽然课题未被批复，可我们任然没有放弃，我们 “书香班级文化的建设”的实践效果良好，教室布置充满书香文化，学生在这样的氛围中得到了良好的熏陶，读书积极性得到了有效地提高。

四、主要成绩

经过扎实有效地学习和丰富多彩的教研活动，语文教研组取得了较好的成绩。组长郝玉秋老师在区级课题《小班合作教学的探究》发挥骨干作用(列第三位)，结题论文获省教科研论文二等奖；荣获区小学综合实践活动优质课二等奖；在区抽课比赛中荣获一等奖；在班主任培训中荣获“优秀学员”称号；论文《关注学困生，让爱随行》获省教科研论文三等奖；在“中华经典诗文诵读比赛”中进入决赛。江继翠老师08年获区“优秀班主任”称号，论文荣获省教科研论文三等奖，并在“中华经典诗文诵读比赛”笔试中进入决赛并荣获区第一名的好成绩。聂亚丽老师论文荣获省教科研论文二等奖，并在“中华经典诗文诵读比赛”笔试中进入决赛。崔冬雪老师荣获省电教论文二等奖。李晓辉老师07年年度考核优秀，并荣获区“先进教研工作者”“优秀班主任”称号，曾在区执教公开课并获奖，有多篇论文发表在区《中区教育》杂志上。

总之，我们语文教研组始终本着“扎实教学，服务学生”的理念，在日常工作中勤勤恳恳工作，认认真真教学，关注每一位学生，关注每一节课。在成长中，我们有汗水也有欢笑，有成绩也有不足，但我们相信只要努力，就一定会有收获。

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