东南大学为什么要破格录取王云飞

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本文目录一览：

• 1、东南大学为什么要破格录取王云飞
• 2、当年高考作文只有6分，却被985大学破格录取的黄蛉，现在怎么样了？
• 3、当年高考作文只有6分，却被985大学破格录取的黄蛉，现在怎么样了？

东南大学为什么要破格录取王云飞

江苏如皋考生王云飞，用文言文写了一篇《绿色生活》文章，被东南大学破格录取。当时，党委领导兼东南大学的本科招生小组组长一行来到如皋，为王云飞举办一场别出心裁的面试。通过面试，考官们一致认为王云飞天资聪颖，是可塑之才，当场为王云飞颁发了预录取通知书。
王云飞才18岁，能用古文写作文，并受到专家、学者、教授的高度赞赏。江苏省高考作文阅卷组组长XXX教授大加褒奖说：“相当难得！前途无量！以他现在的文化修养完全可以被破格录取！”
我十分佩服王云飞的精明，小小年纪，能够对中国教育界官员、专家、学者、教授的口味把握的这么到位，一下子达到目的。我也同样佩服王云飞的聪明，他明知道古文是废文（被废弃之文），除了对极少数专业研究的人有用，还有供思想恋旧、怪癖的人欣赏之外毫无用处。他真心喜欢理工专业，“暗下决心，一定好好学习数理化。”
大家知道，学习中国古文是相当费时费力的。王云飞喜欢理工，却费很多时间、精力学古文，这两科差别又巨大，难道他不知道专精一门重要么？他知道，但他更清楚中国现在国情，只有学好古文化，懂忠孝知识，才能被“上边”认为是可用之人，自己才能顺利发展。
古文是教育部宠爱的文化，像一位面目丑陋，脾气古怪，复杂多变的女子，因为是“上边”的女儿，她成了高贵的“公主”。理工科像一位现代清纯“女子”，年轻美丽，聪明多才，深得王云飞爱慕。但他知道，爱情不会带来权利和机会，追求“公主”才是最佳选择。
于是，王云飞脚踩两只船，一脚踏上自己心中的“情人”船，一脚踏上巴结权贵的“公主”船，结果他成功了，抢在理工分数比他高的人前面，紧紧抱住了“公主”的肥大腿。
丞相赵高想要长期垄断朝政，为了检验朝廷中有哪些大臣顺从他，特地献一只鹿给秦二世，并说这是马。秦二世不信，赵高便借故问各位大臣。想巴结赵高的大臣都说是马，耿直的大臣实说是鹿。后来说马的得重用，说鹿的都被赵高用各种手段先后害死。他达到架空皇帝目的，逼死秦二世。再后来，赵高也被杀，说鹿是马的大臣也被杀了一批。
指鹿为马这一权术用了2000多年，都在权利高层使用，现在已经普及到学校也开始用了。学校破格录用大脑装满古文废品的学生，上级说好，下级跟着都说好。还有教授说“相当难得！前途无量！”好像在指鹿说“这是千里马啊！”。谁要说王云飞不该录取，下级是干部的被革职，是普通教师的永远当园丁。
可悲的是中国青少年又一次被误导。在封建时代，哪个女孩儿裹小脚比赛得了奖。其他女孩儿和家长会再勒紧女孩儿的裹脚布，早完成女孩儿“脚残”。王云飞因古文“之乎者也”学的好被破格录取，其他青少年和家长也会仿效他学古文，这等于用透明胶带裹青少年正在发育的大脑，使其“脑残”。
再说，东南大学既然破格提拔了王云飞，不会轻易放任他自由找“情人”。抛弃“公主”后果会很严重，还不如当初不碰她。东南大学会提供优越的条件培养王云飞，安排古文专家辅导他，让未来的官位、名利等待他，18岁的人怎能抵御如此诱惑。他有可能被打造成中国的“尤物”。
可悲的中国！。可悲的中国青年！鲁迅九十年前喊出“救救孩子”，现在教育却加倍祸害孩子，被逼迫学古文，集体下跪，祭孔……。谁来救救可怜的孩子们！

当年高考作文只有6分，却被985大学破格录取的黄蛉，现在怎么样了？

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对于高考生来说，在每一年高考之前都格外的紧张，因为这一场考试不仅是简单的数字，在数字的背后，更是每一名考生对于将来的愿景还有这么多年的努力，今天要说的这位主人公就是当年高考作文只有6分，却被985大学录取的黄蛉，现在怎么样了？

2009年因一篇甲骨文作文而在网络引起讨论的学生，名叫黄蛉。讨论不只是甲骨文的奇葩，而是作文全篇得分只有6分。学校请来专家对甲骨文进行翻译，最后的原因是离题了。虽然作文分低，可黄蛉用这文章引起了老师专家的注意。教育局特别请了古文研究专家来对黄蛉的作文进行研究测评，结果专家认为他是一个极具甲骨文天赋基础的孩子，如果可以加以教导，可能在甲骨文研究上有很高的造诣。

2008年其实黄蛉就落榜无缘大学，回想自己一年的辛苦。于是他剑走偏锋，索性用自己做的的字体写了一篇作文，虽离题，但是具有足够的特殊性，黄蛉边从这个角度打起了心思，前前后后拜访专家，参加考试。正是因为自己的“努力”得到了四川大学附属学院的邀请函，成功进入梦寐以求的大学。

甲骨文作是我们中华历史最悠久文字，相比现代的简体字有着巨大的差异，即使有古文学专家研究多年，仍有甲骨文记载的事件没有被破译，有很多的甲骨文字待考证，加上对甲骨文感兴趣并且所基础的人更是凤毛麟角。适逢其会，09年高考川大特别推出针对偏才、怪才的“双特生方案”。因材施教分为基础课程学习、重点、特殊三个阶段。黄蛉幸运的获得了进入大学的机会

伤仲永天赋异禀类比黄蛉对甲骨文的认识超于常人，得到非常好的学习若黄蛉珍惜机会，跟着古文学专家学习古文字，在甲骨文研究方面定有更深的造诣。可进入川大后的他仿佛本性未改，依然投机取巧。放着自己超于常人的古文基础不重视，还整日心浮气躁，根本不会静下心来虚心和导师学习。根据何崝教授说，自黄蛉进入学校学习后，黄蛉根本不知道自己想要什么，做什么，一天想学这个，一天想学那个，做什么事都是三分钟热度，根本静不下心专攻甲骨文研究。

在利用甲骨文，尝到甜头之后，黄蛉对甲骨文多了一份傲气，别人把他比作甲骨文达人，他便真的认可自己，对甲骨文的研究便少了耐性，多的都是浮躁，可做学问最忌讳就是浮躁啊。

可就在两年后，学校专门为了双持生人才返聘的古文研究何崝教授表示：不愿再教黄蛉！并向学校递交辞呈。学校问其缘由，何崝教授表示黄蛉总是心浮气躁，不专注于研究之上，不愿认真学习。而这几年的学习，也仅仅认识几百个甲骨文，感觉总倚靠自己之前研究过的文字，根本没有质的进步。 飞卢网

如此这般不珍惜机遇，肆意浪费自己的才华，最终寂寂无名的人，从古至今大有人在，那么多例子在前，初中课文中的仲永已然成为许多具有才华，却只享受“才华”的一类人的代名词。对待学问万万不可停滞不前，享受名利，更应该孜孜不倦的学习。

黄蛉是他人羡慕的“怪才”，完成二级跳进入985大学，若是他在大学四年，浮华焦躁，不专心做学问，不知上进的话，四年毕业后，也如仲永一般，成为芸芸众生最普通的一员。更不可能有任何成就，出社会后也难以立足。若黄蛉感恩一切来之不易，对甲骨文充满敬畏感激。跟着导师专心研究，除去浮躁，改变对做学问的态度。定能在甲骨文领域有所成就。

当年高考作文只有6分，却被985大学破格录取的黄蛉，现在怎么样了？

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对于高考生来说，在每一年高考之前都格外的紧张，因为这一场考试不仅是简单的数字，在数字的背后，更是每一名考生对于将来的愿景还有这么多年的努力，今天要说的这位主人公就是当年高考作文只有6分，却被985大学录取的黄蛉，现在怎么样了？

2009年因一篇甲骨文作文而在网络引起讨论的学生，名叫黄蛉。讨论不只是甲骨文的奇葩，而是作文全篇得分只有6分。学校请来专家对甲骨文进行翻译，最后的原因是离题了。虽然作文分低，可黄蛉用这文章引起了老师专家的注意。教育局特别请了古文研究专家来对黄蛉的作文进行研究测评，结果专家认为他是一个极具甲骨文天赋基础的孩子，如果可以加以教导，可能在甲骨文研究上有很高的造诣。

2008年其实黄蛉就落榜无缘大学，回想自己一年的辛苦。于是他剑走偏锋，索性用自己做的的字体写了一篇作文，虽离题，但是具有足够的特殊性，黄蛉边从这个角度打起了心思，前前后后拜访专家，参加考试。正是因为自己的“努力”得到了四川大学附属学院的邀请函，成功进入梦寐以求的大学。

甲骨文作是我们中华历史最悠久文字，相比现代的简体字有着巨大的差异，即使有古文学专家研究多年，仍有甲骨文记载的事件没有被破译，有很多的甲骨文字待考证，加上对甲骨文感兴趣并且所基础的人更是凤毛麟角。适逢其会，09年高考川大特别推出针对偏才、怪才的“双特生方案”。因材施教分为基础课程学习、重点、特殊三个阶段。黄蛉幸运的获得了进入大学的机会

伤仲永天赋异禀类比黄蛉对甲骨文的认识超于常人，得到非常好的学习若黄蛉珍惜机会，跟着古文学专家学习古文字，在甲骨文研究方面定有更深的造诣。可进入川大后的他仿佛本性未改，依然投机取巧。放着自己超于常人的古文基础不重视，还整日心浮气躁，根本不会静下心来虚心和导师学习。根据何崝教授说，自黄蛉进入学校学习后，黄蛉根本不知道自己想要什么，做什么，一天想学这个，一天想学那个，做什么事都是三分钟热度，根本静不下心专攻甲骨文研究。

在利用甲骨文，尝到甜头之后，黄蛉对甲骨文多了一份傲气，别人把他比作甲骨文达人，他便真的认可自己，对甲骨文的研究便少了耐性，多的都是浮躁，可做学问最忌讳就是浮躁啊。

可就在两年后，学校专门为了双持生人才返聘的古文研究何崝教授表示：不愿再教黄蛉！并向学校递交辞呈。学校问其缘由，何崝教授表示黄蛉总是心浮气躁，不专注于研究之上，不愿认真学习。而这几年的学习，也仅仅认识几百个甲骨文，感觉总倚靠自己之前研究过的文字，根本没有质的进步。

如此这般不珍惜机遇，肆意浪费自己的才华，最终寂寂无名的人，从古至今大有人在，那么多例子在前，初中课文中的仲永已然成为许多具有才华，却只享受“才华”的一类人的代名词。对待学问万万不可停滞不前，享受名利，更应该孜孜不倦的学习。

黄蛉是他人羡慕的“怪才”，完成二级跳进入985大学，若是他在大学四年，浮华焦躁，不专心做学问，不知上进的话，四年毕业后，也如仲永一般，成为芸芸众生最普通的一员。更不可能有任何成就，出社会后也难以立足。若黄蛉感恩一切来之不易，对甲骨文充满敬畏感激。跟着导师专心研究，除去浮躁，改变对做学问的态度。定能在甲骨文领域有所成就。

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