今年高考为什么这么难

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本文目录一览：

• 1、今年高考为什么这么难
• 2、2022年高考数学卷据说史上最难，为什么每年的高考难度都不一样？
• 3、今年的“小高考”试题难不难

今年高考为什么这么难

今年的入学难度加大，主要是人口 结构变化、疫 情影响、高校政策调整、招生计划限制以及地区差异加剧等多重因素造成，使得在同一批次不同考生群体的竞争难度和入学机会也存在较大差异。
这种情况在未来几年内也将持续存在，这需要考生在做好高考准备理解和适应这一现象，定下切实可行的目标与措施,减轻心理负担。所以最难入学年的原因主要有以下几个:
1. 人口结构变化。随着婴儿潮和大龄婚育人群增加,今年的高考生数量有较大增长。这必然会导致竞争加剧,入学难度增加。特别是在一本和二本层面,这一影响更加明显。
2. 新 冠 疫 情影响。新 冠 疫 情影响了高三学生的正常复习计划,特别是线下培训机会减少,这在一定程度上增加了学生的焦虑与不安全感。而各高校在招生时也可能会对疫 情期间的学习情况和成绩进行一定考量,这增加了录取的不确定性,也加大了入学难度。
3. 高校招生政策变化。部分高校此次调整招生政策,如增加或调低定向计划和批次,提高选考科目的权重等,这无形中也增加了学生的焦虑,使得录取分数难以预估,入学难度上升。
4. 高校招生计划增长缓慢。相比每年较大幅度增长的考生数量,高校招生计划的增长速度仍显稳定与缓慢。这增加了考生之前的竞争压力,使得实际录取率有所下降,入学难度增加。
5.学生数量增加
随着中国人口的不断增长，学生数量也在不断增加。特别是在一些大城市，学生数量的增加更为明显。这些学生将会在未来的就业市场中竞争，他们需要通过高等教育来提高自己的竞争力。因此，学生数量的增加也是导致今年入学难度增加的原因之一。
6. 国际学生增加：随着全球化的推进，越来越多的国际学生选择在其他国家的大学学习。这使得留学生之间的竞争也变得更加激烈。
7. 地区差异加剧。来自不同省市与地区的考生,由于高考政策、教育资源情况的差异,其高考实力和录取机会也存在较大差异。而各高校在确定招生计划时也会考虑到地区平衡的因素。这使得同一批次内,不同地区考生的入学难易程度存在较大差异。
8. 就 业 压 力。当前的就 业市 场竞 争异常激烈，许多毕业生难以找到满意的工作。因此，越来越多的人开始意识到，高 等 教育是提高自身竞争力的重 要途径。这种趋 势导致了更多的人报考高校，从而增加了入学难度。
9. 教 育质 量提 高。随着我 国 教 育质量的提高，许多高校的教学质量也得到了提高。这些高 校因其教学水平的提高而吸 引了更多的学生。因此，这也是导 致今年入学难度增加的原因之一。
综上所述，今年或将成为最难入学年的原因是多方面的，包括政 策 调 整、学 生数量增加、就业 压 力、和教 育质量 提高等因素。对于考生来说，要想在竞 争中脱 颖而出，需要通过不断学习和提高自身竞争力。同时，政 府和社 会也应该加强教 育资源的均 衡分配，让更多的学生有机会接受优 质 教 育啊。

2022年高考数学卷据说史上最难，为什么每年的高考难度都不一样？

高考的难度是有所波动的，但也不是一年难一年简单那么玄乎啦。难度之所以有波动其实很好理解，毕竟每年出题人不一样，对难易的把握也不一样。可能这次出难了，成绩普遍不理想，明年就想压一压难度，结果又偏简单了。其实，难易并不重要，高考是选拔性考试，不是标准性考试，所以只要学得好，名次就靠前，难易也就不是问题了。还有的同学题越难考得越好呢。不过，如果考卷过难或者过于简单，就会影响了考试的选拔性，用专业术语就是考试的区分度不够。过于简单，学得好和学的差的都会做；过于难，大家都不会做。这样就不能区分出优秀者，失去了选拔的作用。

为什么每年的高考难度都不一样？这就是所谓的高考“大小年”。高考试题的理论难度是0.55--0.6，也就是试卷平均得分为55%--60%，太难或太易都不利于选拔考生。但实际上要达到这个难度有许多不可控的因素，所以命题组每年要根据上一年得分情况调整试卷难度，就会出现“一年简单一年难”的情况。其实无论是哪套卷子都是会遵循这个比例的。每一年的考试也不会偏离到哪里去，把握住基础题，适当拿到中等题的分数，难题根据自己的情况看是否舍弃。就能拿到还不错的分数。而且考试难度也跟出考题目的老师风格有关。这样就出现高考试题一年难一年简单的规律了。

高考出题老师就是那些人，爱出刁钻古怪难题的老师并不多，大部分出题老师出的题目是难易适中的，这次考题恰好使用了爱出难题老师的题，下次再继续使用这几个老师的难题的概率不大。

今年的“小高考”试题难不难

2017 年的“小高考”试题还是有一定难度的。拿A就比较难。尤其是生物，连续2年比较难了。感觉就是前面做了像要拿A，后面一坐感觉要不及格。
【化学】
今年学业水平测试化学试题总体比较平稳，既兼顾了学生的基础，又考查了学生的能力。但大部分学生反映试题比平时训练的难度稍大，主要体现在以下几题。
1.选择题（23题）
题干很简洁，5.1g镁铝合金与4.8g盐酸反应，下面设计了4个选项。这道题的难点在于题干数据太少，只知镁铝合金的总质量，不知其比例，因此反应中消耗多少盐酸就是一个不确定的量。所以，本题应用极限的思想解决，但这一方法学生很难想到。
2.推断题（25题）
推断题围绕元素化合物中两大重要的元素硫和氮展开设计，题干中提供了一些已知条件，如两种强酸，再根据框图中的转化关系，学生应该不难想到是硫酸和硝酸。但这并不意味着这条题目简单，因为下面要求书写的两个方程式并不是学生平时常写的方程式，一个是非金属单质硫与硝酸反应，另一个是SO2、NO2和H2O的反应，少数学生甚至认为这是两个没有学过的反应，但基本功扎实的学生应该能应对。
3.综合题（26题）
本题是在实验的基础上，要求学生进行分析、计算、比较和判断，对学生的综合能力要求较高。实验的目的是制备亚硫酸钠，并通过计算，分析制得的亚硫酸钠产品的等级。最后的计算设计了三问，先用两种不同的实验方法测定亚硫酸钠产品的纯度（ω）,最后分析该产品是优等品（ω>97%）还是一等品（ω>93%）。方法一，用H2O2将亚硫酸钠氧化为硫酸钠，再加入钡盐，测定硫酸钡的质量。方法二，用碘水滴定亚硫酸钠试样，测定消耗I2的量。这两条计算都不难，学生应该很快就能算出亚硫酸钠的质量分数。那为什么用这两种方法测出的ω却不同呢？第三问的本质其实就是让学生评价上述哪种测定方法是正确的。如果学生发现亚硫酸钠产品中混有硫酸钠，那这一题就迎刃而解了。
【历史】
今年的历史小高考依然秉承过去的命题传统，立足基础，不回避热点，充分体现高中历史课程改革的方向和学业水平测试的要求。试卷中，选择题和判断题覆盖面较广，重视历史基础知识的考查，将重大时事和社会生活中的热点现象作为命题背景材料，注重考查学生阅读史料，分析、解决问题的能力。
主观题则以当下热点为主题，让考生到历史中寻找足迹。如38题，考查了产业技术革命给人类社会带来的巨大而深刻的影响，古今融通，设问既注重基础，又具有一定的开放性，要求学生必须具备较强的思维和语言表述能力。总的来说，多数学生感到试卷比较平和，没有什么偏题、怪题、难题，过关不难，但冲A可能要注意一些细节，有一定的难度。
【物理】
今年物理试卷总体难度不是很大，就是最后一题有些难度，只要基础扎实的同学冲A的概率还是很大的。“没想到今年物理开始根据照片，用尺子量长度了。”不少考生表示物理考的绝对是“实力”，今年“小高考”物理试题的最大特色是强调学生的动手能力与联系实际的能力，如多个题目中都要求考生亲自测量。但是整体试卷难度较去年有所下降，选择题无特别难的题目，填空与实验题亦是以基本题为主，计算题难度也不大，
全卷没有偏题怪题，23道选择题均考查的是高中物理的基础知识和基本方法。设问上也没有任何陷阱，对基础知识掌握牢固的同学而言，选择题全对没有问题。值得一提的倒数第二题首次出现了长度的测量，这是以往考试中所未见的，但难度不大。在选择题20-23题组的背景知识中，介绍了今年二月美国科学家对引力波的首次成功探测以及引力波的相关知识背景。尤其提到了我国本土探测引力波的重大工程——“天琴计划”，比较有新意。
【政治】
从目前学生反映的情况来看，今年的政治试卷有点难，如果只求过关，问题不大，但如果谈到得A，那肯定是有些难度。
【生物】
难度向高考靠拢，得A不易
从学生反映的情况来看，今年小高考命题的方向、题型、材料内容的组合都有点向高考靠拢的趋势。根据学生的反映，选择题还算容易，送分都送到位了，但是后面的简答题有一定难度，有点坐“过山车”的感觉，如果按照90分来计算得A率，那么今年将有不少考生受到影响。
今年生物试卷实验考查力度大，试卷中涉及实验的题目多，比如“脂肪的鉴定中洗去浮色”、“双缩脲试剂的组成”、“探究生长素类似物对扦插枝条生根的影响”等，遗传题特别难，不仅要一直推算到F3的表现型，而且还涉及到显性纯合致死，这对文科考生占多数的生物考生来说是一个很大的挑战。
此外，对语言描述要求高，表现在答题纸上，有考生说一看到答题纸上大段大段的横线，这在过去是很少遇到的。值得一提的是，生物试卷中，有些题答案不唯一，要求学生思维缜密。比如在非选择题里有个选择题，问到影响胰高血糖素分泌的因素，供选答案有“血糖浓度升高、血糖浓度降低、神经递质、胰岛素的分泌”，学生大多选不全。
【地理】
今年地理的试卷，难度和往年相比有明显的提高，特别是读图的能力。今年试题材料多，信息量大，文字、图像、表格类型多，而且材料很新，如：地球生态过载日图、河谷森林生长下线高度图、登录微信页面的地球影像图、深圳无人机生产过程附加图等，涉及的内容还有全面二孩政策、经济转型、“互联网+农业”等，充分体现地理学科时代性的特点。
此外，试题还出现了一些新背景、新材料，对学生的能力要求提高了，信息量非常大，通过江苏省地价分布图、云南省自然景观变化图等，阐述江苏地价的分布规律和西双版纳地势分布规律，考查学生能够比较准确、简洁地描述地理事物主要的特征、分布的能力；通过欧洲和伊犁河谷薰衣草种植面积及种植条件的比较，说明过度扩大薰衣草种植面积的影响，考查学生判断和评价的能力；
另外，还首次出现了“区域地理”题目，对学生而言是一种考验。综合题42、44题目为江苏地理，从拿分的角度来讲，很多学生都没有把握，特别是最后一题，学生答题时如果能联系教材类似的案例，“德国鲁尔区”、“云南西双版纳的雨林生态农业”，能较好地把握答案。
从目前考生反映的情况，不排除今年地理可能会出现一部分学生不能过关，往年试题都能看懂，今年第一道题目就没有认真去做，就做不出来。 飞卢网

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