汉语+++大学专业排名 大学汉语言文学专业排名

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本文目录一览：

• 1、中国汉语言文学专业大学排名
• 2、汉语国际教育专业排名
• 3、大学汉语言文学专业排名

中国汉语言文学专业大学排名

中国汉语言文学专业大学排名如下：

1、汉语言文学专业A+大学：北京大学、北京师范大学。

北京师范大学

北京师范大学，同样作为全国重点大学，也拥有着多项人才培育计划。在汉语言文学上也有着十分不错的实力。中国语言文学更是文科基础学科人才培养和科学研发基地。汉语言文学，更是国家级特色专业第一批建设点，可以说在汉语言文学相关领域有着十分不俗的地位。

北京大学

北京大学，作为国内顶尖的高等学府，其综合实力就不需要过多的赘述。此外，北京大学还拥有一所教育部作为，人文社会科学重点研究基地的汉语言文学研究中心，同时汉语言文学也是第三、第四批国家级特色专业。

师资力量十分雄厚，还有一支国家级现代汉语教学团队，其实力可见一斑。

2、汉语言文学专业A大学：山东大学、华东师范大学、复旦大学、南京大学、浙江大学、四川大学。

复旦大学

复旦大学作为一所全国重点大学，是多个大学联盟的成员，是国内顶尖的综合性研究型大学。其汉语言文学有着十分不错的实力，除了本科专业外，还设立着硕士学位授权点、博士学位授权点。同时还有这十分雄厚的相关教学团队和教学相关设备。

3、汉语言文学专业A-大学：武汉大学、南京师范大、首都师范大学、中国人民大学、南开大学、中山大学。

4、汉语言文学专业B+大学：福建师范大学、山东师范大学、西南大学、北京语言大学、暨南大学、中央民族大学、清华大学、河南大学、北师范大学、浙江师范大学、华中师范大学、吉林大学、上海师范大学、苏州大学、东陕西师范大学。

5、汉语言文学专业B大学：江苏师范大学、西北大学、天津师范大学、四川师范大学、河北大学、上海大学广西师范大学、、厦门大学、湖南师范大学、河北师范大学、黑龙江大学、哈尔滨师范大学、华南师范大学、西北师范大学、内蒙古大学、扬州大学。

汉语国际教育专业排名

2023年汉语国际教育专业大学排名中，其中南京大学排名第一位、武汉大学排名第二位、南开大学汉语国际教育专业排名第三位。

1、南京大学

南京大学是一所历史悠久、声誉卓著的高等学府。其前身是创建于1902年的三江师范学堂，此后历经两江师范学堂、南京高等师范学校、国立东南大学等历史时期，于1950年更名为南京大学。1952年，在全国高校院系调整中，南京大学调整出工学、农学、师范等部分院系后与创办于1888年的金陵大学文、理学院等合并，仍名南京大学。校址从四牌楼迁至鼓楼金大原址。

2、武汉大学

武汉大学溯源于1893年清末湖广总督张之洞奏请清政府创办的自强学堂，历经传承演变，1928年定名为国立武汉大学，是近代中国第一批国立大学。1946年，学校已形成文、法、理、工、农、医6大学院并驾齐驱的办学格局。新中国成立后，武汉大学受到党和政府的高度重视。1999年，世界权威期刊《Science》杂志将武汉大学列为“中国最杰出的大学之一”。

3、南开大学

南开大学是教育部直属重点综合性大学，是敬爱的周恩来总理的母校。学校肇始于1904年，成立于1919年，由近代爱国教育家严修、张伯苓秉承教育救国理念创办。1937年校园遭侵华日军炸毁，学校南迁，与北京大学、清华大学组建国立长沙临时大学，1938年迁至昆明改名为国立西南联合大学。1946年回津复校并改为国立。

大学汉语言文学专业排名

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大学汉语言文学专业排名如下：

北京大学、北京师范大学、复旦大学、华东师范大学、南京大学、浙江大学、山东大学、四川大学、中国人民大学、首都师范大学等。

资料拓展：

汉语言文学是一门普通高等学校本科专业，属中国语言文学类专业，基本修业年限为四年，授予文学学士学位。 飞卢网

该专业学生主要学习汉语和中国文学方面的基本知识，受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练。

培养具备一定的文艺理论素养和系统的汉语言文学知识，能在新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面的实际工作的汉语言文学高级专门人才。

教育教学应坚持以马克思主义为指导，培养学生具有坚定正确的政治方向、扎实的中国语言文字基础和较高的文学修养，系统掌握中国语言文学的基本知识，具有较强的文学感悟能力、文献典籍阅读能力、审美鉴评能力和运用母语进行书面、口语表达的能力。

掌握1门以上外语，有计算机文字信息处理能力和人际沟通、交往能力。学生毕业后能够以专业优势在实际工作中发挥所长；可继续攻读研究生，也可在行政机关以及文化教育、传媒机构、对外交流等各类企事业单位工作。

在制定、修订具体培养目标及培养方案时，应处理好守正与创新之间的关系，既考虑到基础学科的特点，又关注社会人才需求的变化，注意创业就业的导向，建立人才培养类型结构调整的新机制。

热爱中华民族优秀传统文化，具有良好的人文素养和科学素养、较高的审美品位以及健康的心理和体质；掌握中国语言文学的基本知识和基础理论，了解国家关于语言文字、文学艺术及文化工作的方针、政策和法规；具备适应社会发展主动获取和更新专业知识的基本素质。

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