【江苏高考】理科物理化学要是是小高考考好了，高考还考吗？

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本文目录一览：

• 1、江苏07年“小高考” 名校近五成考生四门全拿A
• 2、【江苏高考】理科物理化学要是是小高考考好了，高考还考吗？
• 3、小高考等级怎么算？

江苏07年“小高考” 名校近五成考生四门全拿A

备受关注的“小高考”成绩昨天浮出水面。据记者初步掌握的情况，此次考试大多数学生成绩比较理想，但拿到d级、没有过关的学生也大有人在。据了解，此次考试成绩被官方“加密”而无法进行统一的数据分析，对此，有关学校表示不太适应，希望官方能有个统计使形势更加明朗化一些。 　　考生成绩都是“图片”

昨天晚上，南京市招办已接到省教育考试院传来的相关数据。但因为所有数据都是加密的，无法进行统计。南京市招办很快把成绩分发到各区招办。南京某区招办负责人告诉记者，和以往考试不同，这次成绩很难统计。首先，他们拿到的是图片，而不是数据。此外，分发到区里的成绩是按考场排序的，他们需要将其转换成按学校排序，再十个人一张纸地打出来，通知各校来领分数条。因为一个区有几千人，每个人有四个成绩，不可能一个个数下来。所以，要想知道某校多少人得a、多少人不及格等考试情况，唯一的途径就是各个学校自己一个个数。

南师大附中45.1%考生拿4a

昨晚，记者询问了南京市的十来所学校，只有少数几个学校的有关负责人看到了本校学生的成绩单，相关老师都在加班统计学生的考试成绩。晚上10点左右，南京师范大学附属中学高二学生的学业水平测试成绩大致统计完毕。南师大附中是南京市一流的高中，该校考生的成绩基本能反映南京全市最好的一批学生的成绩。记者从该校分管副校长处了解到，该校所有参考学生4门学科都达到c级以上，c级的通过率为100%；有320人获得4a，占该校所有考生的45.1%。该副校长认为，目前拿到4a的学生有望在2008年的高考中获得加10分的资格。

学业水平测试是2008年江苏省高考方案的一个组成部分。老师们对考卷的分析表明，学业水平测试并非像之前想象的那么容易，拿a，尤其是拿全a有相当的难度，6a的人数更是有限得很。而学生学习的全优发展并不就是学生的全面发展，因此有校长认为，学校应该正确看待学业水平测试的成绩，以此促进学生的全面发展，不要让学生过早地偏科。

成绩“加密”防学校乱排名

据了解，此次考试成绩“加密”，有关部门的想法是为了防止学校乱排名、乱攀比，以免加重学生不必要的负担，而考试的原始成绩只供教育部门研究用。对此，有关学校表示可以理解，因为选科不同、各学科的报名人群不同，目前出来的成绩不完全具有可比性，这个考试是高考方案改革的一个部分，并不是新一轮升学指标的攀比；但是也对这种互相不了解情况的局面觉得很不适应。

由于没有来自官方的统计数据，不知道兄弟学校的总体情况，昨天少数几个拿到成绩的学校也遮遮掩掩不愿意透露本校学生的考试情况。“究竟考得怎么样，只有比较才知道，这样才能发现自己的差距和不足。”南京某四星级高中负责人认为，特别是这次考试是江苏省第一次，大家都没数，还是希望官方能给个统计情况。他还表示，除了自己学校统计外，肯定会和同层次的兄弟院校交流，搞个“民间版”的排名出来，“不为别的，就是想知道自己所处的位次。”

【江苏高考】理科物理化学要是是小高考考好了，高考还考吗？

如果小高考过了就OK了，根据政策，小高考只是确定考生具有高考志愿填报资格。
如果小高考没有通过，则连普通专科都上不了。
因为小高考是最基础的高考要求，小高考成绩好，甚至拿A，并不代表高考就能考上本科，高考的关键取决于语数外三门。
成绩不理想，一定要尽早选择适合的高考方式。
按照2014年的分数线，语数外在280分以下的是属于本科可能性不大的人群，280-320分是二本没把握的人群，举例2014年通过传媒艺考进入一本院校所需要的文化分：
南京师范大学：229分 南京大学：303分 南京艺术学院：220分
江苏教育学院：227分 华东师范大学：250分 江苏师范大学：224分
天津师范大学：232分 苏州大学：256分 河海大学：240分
以上这些学校都是知名高校，普通高考的文化分要求都很高，可以很清楚地看出，如果通过传媒艺考的话，所需要的文化分要比普通高考低到80-150分。

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小高考等级怎么算？

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考试a+在90分以上，a-在80分以上。

而选测科目的小高考是按分数来排的，90分向上A，75分向上B，没有A+这一类。绩点是评估学习成绩的一种方法，国内大部分高校通用的计算方法是：绩点=分数/10-5，学分绩点=学分*绩点=学分*（分数/10-5）（90分以上按90分计算）。

用等级表达成绩更公平：

与分数制的呈现方式相比，等级制呈现方式，能克服片面追求分数，带来的负面影响，采用等级表达成绩，可使录取更加公平。

在教育测验中，无论分数、还是等级，都是有序的符号，等级是粗略的分数，分数是细分的等级。研究表明，采用等级成绩，更有利于减少，考试本身的误差，更符合考生的实际水平。

至少可以认为，分数误差未必小于等级误差。因为我们很难相信，99分就一定比98分优秀；一分之差，并不能真正说明，学生的实际能力、素质上的差距。

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