高考录取率和什么有关？

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本文目录一览：

• 1、高考录取率和什么有关？
• 2、本科升学率是多少
• 3、国家的教育政策,后续会控制本科录取率吗

高考录取率和什么有关？

高考录取率是决定一个省（市）高考难度的标准参考系数。录取率越高，相对而言考大学越容易，录取率越低，考大学的难度越高。决定一个地区高考难度的关键因素不是考卷难度也不是录取分数线和参加高考总人数，而是最终的高考率取率。
高考录取率=各大参招院校本年度在该省的录取总人数 / 该省参加高考总人数
一本录取率=本年度一批次院校本省招生人数 / 本省参加高考的总人数
二本录取率=本年度二批次院校本省招生人数 / 本省参加高考的总人数
本科录取率=本年度本科各批次院校本省招生人数 / 本省参加高考的总人数

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本科升学率是多少

近年来，高等教育日益普及，越来越多的学生和家长关注本科升学率问题。据统计，我国本科升学率在逐年提升，2019年全国高考总分500分以上的学生中，本科升学率达到了85.09%，相比去年上升了0.63个百分点。
然而，高升本并不是每位学生都能够轻松实现的目标。一些因素可能会影响学生的本科升学率，例如学生的学习能力、家庭经济条件、报考志愿的选择等。同时，在高校招生政策、高考改革等方面的变革和调整也可能会对本科升学率产生影响。
对于高中学生和他们的家长而言，选择一所适合自己的大学非常关键。大学的教学质量、学科设置、就业前景等因素都可能会影响学生的未来发展。此外，学生在高中阶段的学习和考试成绩也是影响升学率的重要因素。因此，学生需要在规划升学路线、制定学习计划、选择适合自己的学科等方面多进行思考和策划，提高自己的本科升学率。
总体而言，本科升学率在不断提高，但学生需要认真思考自己的优势和弱点，并针对性地进行提升和改进。同时，家长也需要积极关注子女的学习和生活，为他们提供必要的支持和帮助，共同助力实现学生成长和发展。

国家的教育政策,后续会控制本科录取率吗

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、广东高考改革方案不会影响录取率。
二、广东高考改革方案，主要的政策有两个：
1、本科二批A线（主要招生学校是公办普通本科院校）、本科二批B线（招生学校是民办普通本科院校）并轨招生，统一为本科二批。
2、不分文、理科。
以上两个政策，是不会减少录取总人数。
三、《广东省人民政府关于深化考试招生制度改革的实施意见》(粤府[2016]17号)规定：
1．减少和规范考试加分。严格执行教育部高考加分政策，大幅减少、严格控制高考加分项目和分值。取消体育、艺术等特长生加分项目，规范普通高校办高水平运动队的招生管理，清理地方性加分项目。减少和规范中考加分项目和分值，从严控制中考加分。进一步完善考试加分管理机制，加强对考试加分政策执行过程的管理，严格考生加分资格审核和认定程序，加大考生加分资格信息公开公示和社会监督力度。各地级以上市政府要尽快确定各地中考加分项目并于2016年底前报省教育厅备案。
2．改革完善考生志愿填报方式。坚持以考生为本的理念，继续推行高考成绩公布后填报志愿方式。完善平行志愿投档方式，2016年起适当增加平行志愿院校志愿数，努力提高志愿填报的有效性和针对性，最大限度地降低考生填报志愿的风险，进一步提高考生志愿的满足率和满意度。
3．改革完善高校招生录取管理。从2016年起，各高校要在招生章程中，将涉及考试招生的相关事项，包括标准、条件和程序等内容详细列明并提前向社会公布；建立和完善学校招生委员会制度，在制定学校招生计划、确定招生政策和规则、决定招生重大事项等方面充分发挥招生委员会作用，确保决策科学、录取公平；建立招生工作第三方监督制度，可通过聘请社会监督员巡视学校测试、录取现场等方式，对招生工作实施第三方监督，维护招生工作的良好秩序和公平公正；建立考试录取申诉机制，及时回应处理申诉问题；建立招生问责制，由校长签发录取通知书，对录取结果负责。
4．改革完善基于高考成绩的综合评价招生录取制度。总结完善基于统一高考成绩和高中学业水平考试成绩，参考学生高中综合素质评价的综合评价选拔试点经验，从2016年起，继续深化基于高考的综合评价招生录取模式改革，发挥统一高考成绩、高中学业水平考试成绩、高校测试成绩和高中综合素质评价在招生录取中的积极作用，逐步建立科学的人才评价和多元化的人才选拔机制。
5．改革完善现代职业教育贯通培养的选拔机制。从2016年起，深化职业教育中高职衔接三二分段、五年一贯制等招生改革，并根据教育部统一部署，积极探索中职学生直接考取应用型本科院校考试招生办法，搭建职业教育纵向衔接、横向贯通的“立交桥”。
6．减少高校招生录取批次。根据我省高等教育发展的新情况、新特点，结合高校招生工作的实际，2016年起适当调整和合并本科和专科层次高校招生录取批次，创造条件逐步减少和淡化高校招生录取批次。
7．改革完善高职院校分类招生录取制度。进一步深化高职院校分类考试招生制度改革，2017年普通高中学业水平考试增加语文、数学、英语3门考试科目，高中阶段毕业生（含应届、往届和社会人员）自愿选择报考，并以此成绩作为报考高职院校“文化素质”的成绩，使“文化素质+职业技能”评价录取成为高职院校招生录取的主渠道。
8．积极推进考试招生综合改革。2018年出台我省高考综合改革方案，从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施新的普通高中学业水平考试实施方案、新的普通高中学生综合素质评价实施方案，2021年高考开始实行新的高考综合改革方案，基本形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。

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