广东可以复读吗

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本文目录一览：

• 1、广东可以复读吗
• 2、复读生高考有什么限制
• 3、广东省复读生有限制吗

广东可以复读吗

按照目前的政策规定，广东省内的高中生是可以选择复读的。

广东高考可以复读,目前没有任何关于不能复读的政策,但确实有很多地方,已经不允许公办高中招收复读生,如四川、贵州、云南等地。广东省教育部门允许考生在完成高中学业后选择复读。

复读是指高中毕业后，未能如愿进入理想大学的考生，可以再次报名参加高考，争取更好的成绩和更好的升学机会。根据广东省教育部门的规定，考生需要满足一定的条件才能选择复读。

比如，必须是已经完成高中课程并取得高中毕业证书的考生，年龄要符合相关规定等。复读对于一些考生而言是一个改善升学机会的方式。通过对高中内容的再次学习和准备，有机会提高自己的成绩，进一步提升在大学录取过程中的竞争力。

虽然选择复读可以为考生提供更多的机会和时间来提高成绩，但同时也面临着一些挑战和压力。复读给考生提供了更多的时间和机会来针对自己的学习弱点进行有针对性的补充和提高，从而提高自己的成绩。

复读需要考生付出更多的努力和时间，可能给他们带来一定的心理压力。同时，与同龄人相比，复读考生会面临时间上的差距和适应新的学习环境的挑战。复读结束后，考生需要重新面对升学问题并进行相应的规划。

复读考生可以再次报名参加高考，并争取更好的成绩和更理想的升学机会。除了高考以外，复读考生还可以选择通过其他途径升学，比如参加自主招生、艺术类考试等。

综上所述，广东省内的高中生是可以选择复读的。复读为考生提供了更多的机会和时间来提高成绩和升学竞争力，然而也面临着一些挑战和压力。复读考生需要在复读结束后重新面对升学问题，并进行相应的规划和选择。

复读生高考有什么限制

复读生参加高考是没有限制的，在高考的录取过程中，复读生和应届生享受同等的高考机会。

1.可报考专业。

高考应届生除去因选科不能选择的专业外，其他专业都可报考，往届生除了不能报考选科限制外的专业之外，还不能报考提前批招生专业以及部分具有特殊要求的专业。

2.学习时间。

绝大部分高考应届生都是在学校进行学习，高考复读生一般是在学习机构进行集中上课，少部分考生选择在家中自学或者插班进公办高中和应届生一起学习。

3.新高考改革影响。

高考应届生一般受新高考选科政策影响比较小；高考复读生在新高考改革的浪潮下，受影响比较大，特别是已经启动高考改革的省份，考生第一年高考的时候是传统高考模式，如果考试不理想，想要复读，正好赶上新高考选科，无论是思维模式还是学习形式都要进行很大的转变。

4.以下学校不招收复读生。

军事类院校、武警院校、国防生等，还有大部分的大学保送生、自主招生以及部分院校的部分专业，这些专业都会非常明确的在官网写出不招收复读生的要求，所以如果想复读一下再上这些院校是不可能的。

军校招生条件为：年龄不超过20周岁的高中应届毕业生，符合这两个条件才可以报考军校。
对于保送生，一些具有推荐资格的高中学校向高校保送、推荐的保送生，各接受高校的招生简章明确规定：必须是教育部规定的优秀的具有保送资格的应届普通高中毕业生。

医学类本硕博连读专业：例如首都医科大学的临床医学、口腔医学、儿科专业“5+3一体化”学制招生，应届往届均可报考。但有些院校不一定，需要具体查阅招生简章。

复读生和应届生的不同区别：

应届生主要是指在应该毕业的年份毕业的毕业生，而复读生是指并没有在应该毕业的那年毕业而是选择重读高三课程再参加明年的高考。但应届生和复读生在高考录取分数线上是一致的，这一点想要复读的同学可以放心。

应届生与复读生在高考政策方面其实并没有什么不同，最后在高考填报志愿的时候，复读生只要达到了学校规定的分数线之后，照样是可以被录取的。但，有一些特殊的专业或者院校是要求需要考生是应届毕业生的，这一点复读生们也要注意。

广东省复读生有限制吗

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广东省复读生没有限制。

1、录取方式统一

2020年高考对于复读生来说，享有和应届生一样的考试资格和录取资格。高考复读政策中明确规定，高考复读生在参加高考和录取的过程中,不得出现高考减分录取的情况对待。高考复读生的录取政策要和普通的应届毕业生一样，在对待少数民族高考复读生的政策上，同样存在加分政策,不得以任何形式歧视高考复读考生。

2、不受地区限制

复读生和准高三生在高考政策是一样的，没有地区限制，而且高考后和其他毕业生一样，都是达到同样的分数线来做录取。

3、复读生不能异地高考

根据2020高考复读政策可知，复读生不能享受异地报考这项政策。高考复读生只能回到自己户籍的所在地进行高考复读，并再一次参加高考。也就是说只能在自己的户籍所在地,复读生可以参加第二次的高考。

法律依据

《深化新时代教育评价改革总体方案》 第六条 改进中小学校评价。义务教育学校重点评价促进学生全面发展、保障学生平等权益、引领教师专业发展、提升教育教学水平、营造和谐育人环境、建设现代学校制度以及学业负担、社会满意度等情况。

国家制定义务教育学校办学质量评价标准，完善义务教育质量监测制度，加强监测结果运用，促进义务教育优质均衡发展。普通高中主要评价学生全面发展的培养情况。国家制定普通高中办学质量评价标准，突出实施学生综合素质评价、开展学生发展指导、优化教学资源配置、有序推进选课走班。

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